Investigaciones en salud mental juvenil: La importancia de centrar los esfuerzos en cómo mejorarla
Revisiones de estudios chilenos y donde participan investigadores de Imhay, muestran énfasis en diagnóstico, pero déficit en prevención o evaluación de intervenciones. También se privilegian trastornos más comunes en la población.
Ignacio Lillo, estudiante en formación de Imhay.
Dos análisis publicados por investigadores de Imhay determinaron notables coincidencias respecto al alcance de los estudios que se han hecho en Chile acerca de la salud mental en adolescentes y jóvenes.
En “Investigaciones en Salud mental infanto-juvenil en Chile durante la pandemia de COVID-19: una revisión de alcance”, un equipo de nuestro Núcleo Milenio revisó 13 estudios hechos tanto en escolares como universitarios, que apuntaban a evaluar la presencia de problemas de salud mental durante el tiempo de confinamiento.
Ignacio Lillo, estudiante de pregrado de medicina de la Universidad de Chile e integrante de Imhay que encabezó el equipo a cargo de esta investigación, cuenta que “en población universitaria lo que encontramos fue un aumento de los síntomas de ansiedad, depresión y de la sintomatología de estrés que reportaban los propios entrevistados, hombres y mujeres, pero mayor en mujeres. Y en la población infantil también vimos un aumento de los síntomas en el ámbito de la salud mental”.
En el otro trabajo, “State of Mental Health Research of Adolescents and Youth in Chile: An Ontological Analysis“, expertos de Imhay y de las universidades de Chile, de Illinois (EEUU) y de Ramaiah (India) revisaron más de 1.600 artículos sobre salud mental en adolescentes y jóvenes chilenos -finalmente escogieron 346- para categorizarlos según temas y ver cuáles eran las prioridades de investigación. Si bien ambos estudios tienen alcances distintos, sus resultados revelaron una misma realidad.
Marcelo Crockett, psicólogo e investigador doctoral de Imhay.
“La revisión durante la pandemia va totalmente en línea con este estudio, que es un mapeo de toda la investigación que se ha hecho en Chile sobre salud mental de adolescentes y jóvenes”, explica Marcelo Crockett, investigador doctoral de Imhay y coautor del análisis. “Lo que vimos es que la mayoría de las investigaciones estaban orientadas a identificar ciertos problemas de salud mental y evaluar factores relacionados, es decir, estaban focalizadas en el diagnóstico. Eso da cuenta de que falta mucho en términos de prevención, promoción, detección temprana y en tratamientos. Sabemos cuál es el diagnóstico, pero necesitamos avanzar en conocer específicamente qué elementos hay que trabajar para que esto mejore”.
¿Por qué depresión y no toc?
En el análisis profundo que hizo el equipo internacional de investigadores, encabezados por la directora de Imhay, Dra. Vania Martínez, se descubrió además que la mayoría de los estudios sobre salud mental de jóvenes chilenos se ha centrado en trastornos de control de los impulsos y de la conducta, depresión, ansiedad, uso de sustancias, estrés y riesgo suicida. Por el contrario, hay menos trabajos sobre trastornos del neurodesarrollo, esquizofrenia, trastornos de la personalidad, obsesivos-compulsivos, alimentarios, y otros relacionados con la calidad de vida y el estigma hacia la salud mental. Una razón de esta preferencia por ciertos temas podría ser su mayor prevalencia, pero no en todos los casos.
“Dentro de este mapeo nos dimos cuenta que hay menos estudios en ciertas áreas que, al igual que el riesgo suicida, pueden tener una alta carga de enfermedad pero que no se han investigado tanto”, advierte Marcelo Crockett. “Por eso es importante focalizar la investigación para que apunte también a esos trastornos y a las necesidades de la población como, por ejemplo, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad y la psicosis”.
Si no es sólo por razones de mayor prevalencia en la población ¿qué ha impulsado entonces a los científicos en salud mental a preferir ciertos temas por sobre otros? Una pista está en la viabilidad de investigar con instrumentos simples, como cuestionarios de diagnóstico, en lugar de hacer análisis prolongados para evaluar un tratamiento.
“La evaluación del efecto de las intervenciones puede ser más extensa que la aplicación de cuestionaros en momentos puntuales. Hay que hacer seguimiento por períodos prolongados, disponer de un grupo de control y uno de intervención, en algunos casos, a ciegas, y eso hace que la investigación sea más compleja y limita el tema”, explica Ignacio Lillo, estudiante de medicina.
También influiría el contexto donde se realizan los estudios. La mayoría se efectúa en colegios o campus universitarios. Eso también condiciona el tipo de tema que se quiere investigar.
“Por ejemplo, los jóvenes con esquizofrenia generalmente llegan a atenderse a los hospitales, por lo que es más fácil invitarlos y reclutarlos allí que en los colegios, a diferencia de lo que podría ocurrir con otros trastornos, como la depresión, que están mucho más presentes en la población”, explica Marcelo Crockett.
Y añade que “se podría hacer investigación en los hospitales porque hay personas que ya tienen diagnósticos. Entonces se puede ver qué hacer, cuáles son sus necesidades, qué intervenciones pueden servir más para cierto grupo o no, pero para eso se necesitan recursos, y la mayoría de estos están puestos en horas clínicas. En general, los profesionales que otorgan atención clínica no tienen horas de investigación, porque están contratados para atender a los pacientes. Yo creo que, si se orientaran los recursos de manera más mixta, se podría avanzar en este ámbito”.
Núcleos Milenio EDSUP e Imhay organizan actividad para promover una buena salud mental y experiencia estudiantil universitaria
Núcleo Milenio Experiencia Estudiantil en Educación Superior (EDSUP) y Núcleo Milenio para Mejorar la Salud Mental de Adolescentes y Jóvenes (Imhay) invitan a participar del Seminario: “Bienestar y Experiencia Estudiantil en Educación Superior”.
El contexto post pandemia COVID-19 ha traído nuevos fenómenos y complejidades a nivel nacional en cuanto a bienestar y salud mental. En este escenario, la Educación Superior en Chile se ve enfrentada a nuevos desafíos, los cuales hacen imperiosa la necesidad de analizar y abordar la experiencia estudiantil desde distintas perspectivas, evidencias y con nuevas herramientas que permitan favorecer la experiencia de aprendizaje de los y las jóvenes, equilibrando las cargas académicas y velando integralmente por su bienestar mental y emocional.
Actualmente, existe evidencia de mayor percepción de carga de trabajo y empeoramiento de la salud mental en general entre estudiantes de la educación superior. Al respecto, la Encuesta VOCES realizada por el Núcleo Milenio Experiencia Estudiantil en Educación Superior (EDSUP), aplicada en 2021 a 13.806 estudiantes en 10 instituciones de educación superior del país, mostró que un 68,7% declaró que ha empeorado su salud mental, mientras que un 82% reportó que experimentó mayor sensación de cansancio. En la misma línea, la Encuesta Longitudinal de Salud Mental en Estudiantes Universitarios (ELSAM), realizada en 2020 y 2021 por el Núcleo Milenio para Mejorar la Salud Mental de Adolescentes y Jóvenes (Imhay), mostró que 7 de cada 10 estudiantes de primer año de la Universidad de Chile declararon que su estado de ánimo era un poco peor o mucho peor tras el contexto de pandemia.
Estas cifras deben tener especial atención en las comunidades en educación superior, considerando también que en nuestro país, de acuerdo a datos del Ministerio de Salud, el suicidio es la segunda causa de muerte en jóvenes de 15 a 29 años. Ante ello, es necesario que las instituciones de educación superior tomen acciones preventivas, de detección e intervención, considerando no solo factores individuales sino también atendiendo a los factores sociales e institucionales que pudieran estar afectando de manera negativa el bienestar y la salud mental de las y los estudiantes.
En este marco, el Núcleo Milenio Experiencia Estudiantil en Educación Superior (EDSUP) y el Núcleo Milenio para Mejorar la Salud Mental de Adolescentes y Jóvenes (Imhay), se han propuesto realizar un seminario para analizar estos desafíos, abrir la discusión y promover la reflexión desde la evidencia al interior de las instituciones de educación superior, incluyendo aspectos prácticos, metodológicos y éticos para el abordaje de estas temáticas.
DATOS DEL SEMINARIO:
FECHA: Martes 17 de enero de 2023.
HORARIO: de 9:00 a 10:30 hrs.
MODALIDAD: Virtual, a través de Zoom.
PROGRAMA: AQUÍ
CONSULTAS: nmedsup@uc.cl
INSCRIPCIONES: AQUÍ
Esta actividad es financiada por la Iniciativa Científica Milenio a través de su programa de Proyección al Medio Externo.
Directora de Imhay recibe máximo reconocimiento otorgado por el Instituto Nacional
En el marco de la ceremonia de certificación del “Taller de Liderazgo”, el que fue cursado por estudiantes de séptimo básico del emblemático liceo Instituto Nacional, la directora de Imhay y académica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, Dra. Vania Martínez, fue galardonada con la Medalla Bicentenario, máxima distinción que entrega este establecimiento educacional a sus colaboradores.
El Taller de Liderazgo dictado por la Directora de Imhay, fue de las acciones contempladas en el Plan de Gestión 2022 de Convivencia Escolar que llevó adelante el Instituto Nacional.
El reconocimiento fue entregado por el Rector del Instituto Nacional, Sr. Manuel Ogalde, quien destacó la labor de la Dra. Martínez como colaboradora activa del establecimiento, en el marco del convenio entre la Universidad de Chile y la Municipalidad de Santiago.
La ceremonia, en la que participaron estudiantes junto a sus madres, padres y apoderados, fue el cierre del Plan de Gestión 2022 de Convivencia Escolar, que incluyó el Taller de Liderazgo, el que fue implementado por segundo año consecutivo por parte del Departamento de Convivencia Escolar del Instituto Nacional, a cargo de la docente Carolina González Sáez y del docente Alexei Quilodrán Venegas.
La capacitación se desarrolló durante los meses de agosto y septiembre y algunas de las temáticas abordadas fueron: liderazgo, resolución de conflictos, mediación entre pares y contención emocional.
¡Felicitamos a nuestra directora por este nuevo reconocimiento obtenido gracias a su trabajo y aporte a la salud mental de adolescentes y jóvenes!
Fotos: Instituto Nacional
Presidente Gabriel Boric entrega reconocimiento oficial al Investigador Senior de Imhay, Dr. Ricardo Araya, por la obtención del Premio Nacional de Ciencias Aplicadas y Tecnológicas 2022
El Presidente Gabriel Boric encabezó la ceremonia de entrega de Premios Nacionales 2022 otorgados por el Estado de Chile a quienes han aportado trascendentalmente a la cultura nacional, al desarrollo de las artes, la ciencia y el conocimiento.
En la oportunidad, fue galardonado oficialmente con el Premio Nacional de Ciencias Aplicadas y Tecnológicas, el Dr. Ricardo Araya, investigador senior del Núcleo Milenio Imhay y académico del Kings College London, quien en su intervención a la audiencia indicó que “Quiero agradecer al Presidente y a todos los ministros y ministras que se encuentran hoy aquí para celebrar a la ciencia, porque en Chile se hace ciencia y se hace ciencia de buen nivel. Y muchas veces no se escucha lo que nosotros hacemos y duele en el alma, porque es duro hacer ciencia en Chile y Latinoamérica”.
Y agregó que “Gracias al jurado por haberle otorgado el premio a una persona como yo. Pero siento que fue un premio para poner a la salud mental arriba de la mesa, porque la realidad es que tenemos una gran deuda en nuestra sociedad y en la mayor parte del mundo”.
En la ceremonia, el Dr. Ricardo Araya fue acompañado por la Directora de Imhay, Dra. Vania Martínez y nuestra Investigadora Senior, Dra. Graciela Rojas, ambas profesionales con las que el especialista ha trabajado y aportado significativamente al estudio de la salud mental de nuestro país.
Ve el video de la entrega de los Premios Nacionales 2022 a continuación:
Dr. Jorge Gaete participó en actividad para fortalecer el trabajo en convivencia escolar y atención de crisis en escuelas y liceos de La Serena
Para ir en respuesta de las necesidades educativas y el bienestar emocional de las comunidades escolares y que la escuela vuelva a ser el espacio seguro de contención en donde las y los estudiantes puedan desarrollarse como personas, el Ministerio de Educación en alianza con la Universidad de La Serena entregó herramientas y orientación a docentes, asistentes de la educación y equipos directivos de establecimientos educacionales de Ovalle, Monte Patria y Andacollo. En la actividad, participó el Investigador Principal de Imhay y académico de la Universidad de Los Andes, Dr. Jorge Gaete, quien dictó la charla “Prevención de la violencia escolar”.
Dr. Jorge Gaete, Investigador Principal de Imhay y académico de la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes, fue el encargado de abordar la temática “Prevención de la violencia escolar”.
El programa de Reactivación Educativa Integral “Seamos Comunidad” en su eje de convivencia, bienestar y salud mental y su estrategia nacional considera el Programa Territorial de Intervención en Crisis y Convivencia Escolar, que implementa un proceso de acompañamiento a nivel comunal a docentes y redes de convivencia escolar, para la elaboración un diagnóstico participativo, respecto de las necesidades emergidas durante el retorno presencial a clases, y el fortalecimiento de la capacidad de respuesta educativa, con pertinencia territorial.
Como parte del programa la ULS realizó las “Jornadas de Formación: Fortaleciendo la convivencia y salud mental en La comunidad escolar” en el campus Limarí en Ovalle. Una de las participantes fue la profesora Daniela Gallardo del colegio Raúl Silva Henríquez de Ovalle, quien la calificó de “muy interesante y contextualizado, sobre todo después del tema de la pandemia, hablar de violencia y de bullying que es a lo que nos hemos tenido que enfrentar en los colegios y de cómo poder prevenir estas situaciones, de cómo identificarlas es súper relevante como docentes y trasmitirla a mis colegas en el colegio. Han ocurrido episodios de violencia sobre todo a principio de año, cuando recién estábamos volviendo de la pandemia a clases presenciales. A medida que pasó el año se calmó un poco, pero todavía no es como antes, los chicos se exaltan muy rápidamente, y ahora entendemos mucho más con las exposiciones. En el colegio se ha fortalecido el equipo de convivencia escolar, que ha estado mucho más cohesionado”, aseveró.
La Seremi de Educación, Cecilia Ramírez Chávez manifestó que forma parte “de este trabajo focalizado en 60 comunas en el eje de convivencia escolar, socioemocional y de salud mental, porque es la base para todo proceso de aprendizaje. Estamos acá en la provincia de Limarí, en la comuna de Ovalle, haciendo el cierre de esta jornada de formación en convivencia escolar, donde tuvimos expositores de distintos lugares del país, de la quinta metropolitana y de nuestra región, en que docentes de estas primeras escuelas y comunas tuvieron la oportunidad de hacer un análisis y recibir herramientas que los van a ayudar en la gestión de las crisis, dentro del aula y también en las comunidades educativas. No solamente dirigido a los estudiantes, sino también a los docentes, asistentes de la educación y apoderados. Es la comunidad educativa completa que se ve beneficiada con esta instancia que hemos impulsado en esta alianza estratégica con la Universidad de La Serena”.
El Coordinador del Programa Territorial de Convivencia Escolar y Atención en Crisis, psicólogo del Departamento de Psicología de la Universidad de La Serena, Gabriel Retuert resaltó que “es un convenio estratégico fundamental que permite beneficios para los establecimientos educacionales que están presentando muchas necesidades en convivencia escolar y en problemáticas de salud mental. El convenio entre la universidad y el ministerio, en conjunto con las escuelas y DAEM, genera beneficios, oportunidades y avances en el abordaje de estas problemáticas”. Agregó que en el programa trabajan en las escuelas un equipo del departamento de psicología, profesionales psicólogos con experiencia educacional y estudiantes de psicología.
Por su parte, el doctor Pablo Castro Carrasco, investigador responsable del programa en la Universidad de La Serena destacó que “es una muy buena iniciativa a nivel nacional, es un acierto del Ministerio de Educación haber considerado que necesitaba hacer un programa territorial focalizado en comunas que habían tenido problemas más críticos”.
Las temáticas de las Jornadas de Formación fueron: “Conducta suicida en el contexto escolar: Características, pesquisa y abordaje” presentada por Javier Latorre, académico de la Universidad de La Serena, psicólogo clínico, Magíster en Psicología de la Salud y Doctorando en Psicología; “De la intervención a la promoción: Claves para apoyar en violencia y convivencia escolar” a cargo de Claudia Carrasco, Psicóloga y Doctora en Ciencias de la Educación; “Integración y relaciones con modelo escuela total” presentada por Gabriel Retuert, psicólogo y Magíster en Psicología Educacional y “Prevención de la violencia escolar” a cargo de Jorge Gaete, Médico, Magíster en Psicología y Doctor en Epidemiología Psiquiátrica.
Fuente: Radio San Bartolomé de La Serena.
Directora de Imhay es una de las editoras de libro sobre prevención y tratamiento temprano de la depresión a través del curso de vida
Hace algunas semanas se lanzó oficialmente el tercer libro de la serie a cargo de la editorial Springer en conjunto con el Instituto Milenio MIDAP, llamado: “Prevention and Early Treatment of Depression Through the Life Course”, texto que fue editado por la directora de Imhay, Dra. Vania Martínez y la directora del Instituto Milenio MICARE, Dra. Claudia Miranda, ambas investigadoras asociadas de dicho centro de investigación.
Junto con la directora de Imhay, participan como autores en esta publicación otros 7 integrantes de Imhay
El libro, publicado por Springer, editorial científica mundialmente reconocida, presenta evidencia actual sobre nuevas perspectivas para la prevención y el manejo apropiado de la depresión en personas a través de todo el ciclo de vida. En la publicación, se ha dedicado particular atención a los factores facilitadores para el desarrollo de capacidades en el sistema de salud y la efectividad de diferentes tipos de intervenciones. La primera parte del libro revisa las innovaciones en prevención global y tratamientos no farmacológicos para niñas, niños, adolescentes y jóvenes. La segunda parte, en tanto, realiza una revisión de las intervenciones para adultos a lo largo de la vida, incluyendo a adultos mayores y cuidadores/as.
“Este libro es una buena alternativa para ponerse al día con conocimientos acerca de las terapias que existen en la actualidad para el abordaje de la depresión desde una perspectiva de curso de vida. Con este enfoque, los lectores y lectoras encontrarán información acerca de los factores que contribuyen a la prevención de la depresión, así como también intervenciones basadas en evidencia, para distintos grupos etarios, poblaciones específicas y en distintos contextos. En el libro se hace una síntesis de intervenciones de diversa índole, como son aquellas más clásicas, en conjunto con la evidencia que se ha generado en los últimos años para nuevas aproximaciones terapéuticas como son, por ejemplo, el mindfulness y aquellas basadas en internet”, indica la Dra. Claudia Miranda, quien también es directora del Instituto Milenio MICARE.
“Son intervenciones innovadoras, de punta, algunas con menos evidencia que otras, pero lo que busca el libro es presentar la mejor evidencia disponible. Va dirigido a profesionales e investigadores, también para quienes trabajen en el área clínica, estudiantes de pregrado, postgrado, tomadores de decisiones, para que puedan revisar ahí qué es lo más actualizado que hay en un tema tan importante como es la depresión”, indica la Dra. Vania Martínez, también directora del Núcleo Imhay.
Esta serie de libros sobre Depresión y personalidad presenta conocimientos de vanguardia sobre las causas, el tratamiento y la prevención de la depresión desde una perspectiva que tiene en cuenta la interacción entre depresión y personalidad y las múltiples dimensiones que contribuyen al desarrollo, mantenimiento y exacerbación de la depresión en diferentes poblaciones.
Además de las editoras antes mencionadas, participan en esta publicación otros 7 investigadores/as de Imhay.
Daniela Lira (Estudiante de Doctorado) y Vania Martínez (Directora): Digital Technology Interventions for Preventing and Treating Youth Depression
Sebastián Medeiros y Álvaro Langer (Director Alterno): Contemplation of Nature to Promote Mental Health and Prevent Depression in Youth
Álvaro Jiménez (Investigador Postdoctoral), Pamela Franco y Vania Martínez: Internet-Based Interventions for Prevention and Early Treatment of Depression in Higher Education Students
Pablo Martínez (Investigador Joven) y Graciela Rojas (Investigadora Senior): Interventions for Adult Depression in Primary Health-Care Clinics
Maryam Farhang (Investigadora Joven): Preventive and Early Treatment of Depression in Older Adults
Otros autores:
Matías Irarrázaval: Innovations in Closing the Global Prevention and Treatment Gap for Depression in Children, Adolescents, and Youths.
Pamela Franco, Marcia Olhaberry y Antonia Muzard: The Potential of Internet-Based Psychological Interventions for Perinatal Depression Prevention and Treatment
Claudia Miranda: Depressive Disorders Among Family Caregivers of People Living with Dementia
Catherine I. Andreu: Preventing Depression in Children and Adolescents Through Mindfulness-Based Interventions in Schools
Accede a la publicación aquí.
Fuente: Instituto Milenio Midap
[PRENSA] Análisis de la salud mental de Chile
La académica de la Universidad de Chile y directora del Núcleo Milenio Imhay, Dra. Vania Martínez y el psiquiatra y director ejecutivo de la Fundación ProCultura, Alberto Larraín, realizan un análisis de la salud mental de la población en el programa Agenda de EmolTV.
Los problemas de inseguridad que vive el país se ha alzado como uno de los temas que afectaría la salud mental de la población. Al respecto, la Dra. Vania Martínez, indica que: “Los factores de riesgo y los factores protectores son diferentes de acuerdo a los grupos etarios y, en este momento, la población de adolescentes y jóvenes, no sólo en Chile, sino que general en el mundo, se ha visto impactada de mayor manera que otros grupos etarios. De hecho, en Estados Unidos, por ejemplo, hay varias asociaciones de médicos y pediatras que han levantado la alerta de que están viviendo una emergencia en temas de salud mental en adolescentes y jóvenes”.
“Tal vez, para los jóvenes, el tema prioritario quizás no sea la seguridad y ahí habría que hacer otras distinciones. Por ejemplo, el Injuv, realizó la X encuesta en pandemia, donde muestra ciertos factores protectores que están mejorando: la participación e interés de los jóvenes en política, en ayuda solidaria. Entonces, (es importante) no sólo pensar en los riesgos, sino que también pensar en las fortalezas y cómo favorecemos estos factores protectores”, agrega la especialista.
“Las encuestas deben informar a la política pública para que la ésta pueda tomar decisiones en base a grupos etarios, al sexo y otras condiciones. Por ejemplo, sabemos que el personal de salud ha sido uno de los con mayor impacto en temas de salud mental, también la población de migrantes, la población de la diversidad sexual y de género, la población indígena. Necesitamos no solamente mirar estos números en globo, sino que pensar cómo en conjunto podemos favorecer factores protectores y disminuir los riesgos en la medida que se pueda”, señala la directora de Imhay.
Y aclara que: “Desde luego, no sólo es el sector salud el que puede aportar. En el grupo de adolescentes y jóvenes el sector educacional tiene un gran rol, pensando no sólo en quienes necesitan atención de un psiquiatra o una hospitalización, sino también en quienes pueden promover y tener una mejor salud mental global. Ahí todos los sectores podrían contribuir: arte, cultura, deporte, transporte, vivienda, cada uno en su rol”.
“Ha llegado el momento en que cada uno diga: ´cuál es mi rol y qué es lo que yo puedo hacer´. Obviamente que hay un rol del Estado y del gobierno que es primordial y que no pueden eludir. Pero también cuál es el rol que cada uno puede tener, incluyendo a los medios de comunicación”, enfatiza la Dra. Martínez.
A continuación, ve la entrevista realizada a la Directora de Imhay en EmolTV:
[PRENSA] ¿Cuáles son las causas de la creciente deserción escolar en Chile?
En el programa Enlace Cono Sur del canal internacional 24 France, hablan sobre la deserción y la violencia escolar. Para conversar sobre este tema, fue entrevistada la directora de Imhay y académica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, Dra. Vania Martínez.
Los datos son alarmantes: 50.000 alumnos abandonaron el sistema escolar entre 2021 y 2022, lo que representa un 2% de la matricula. Esta cifra supone un 24% más que los alumnos que desertaron en 2019, previo a la pandemia, según informó el Ministerio de Educación. Un número considerable teniendo en cuenta que entre 2004 y 2021 abandonaron el sistema escolar 227.000 estudiantes en todo Chile.
La directora de Imhay señaló al medio que “Sabemos que con el estallido hubo hartos cambios, movilizaciones y después de eso, la pandemia es otro fenómeno (que vino a afectar la salud mental). Además, en este momento, hay harta incertidumbre económica, política y en términos de seguridad en nuestro país, lo que puede ponernos en una posición diferente a otros países de América Latina. Sin embargo, coincidimos en algunos elementos como son los problemas de salud mental, donde efectivamente se ha visto un incremento en la población de adolescentes y jóvenes a nivel mundial, no sólo en Chile, y especialmente de depresión y ansiedad”.
Ve el reportaje realizado por la periodista Patricia Luna, a continuación:
Convenio firmado entre Imhay y la Municipalidad de Ñuñoa amplía el círculo de colaboración del Núcleo
Acuerdo permitirá a nuestro centro de investigación participar como agente estratégico en planes de salud mental comunitaria, por medio de la realización de capacitaciones, participación en actividades de difusión y apoyo en la revisión de protocolos para la prevención del suicidio, entre otros.
Acompañar en la implementación de la estrategia de Espacio Amigable para adolescentes en temas de salud mental en la comuna, es uno de los ámbitos en que ambas organizaciones trabajarán tras la firma del acuerdo.
Ñuñoa, una de las diez comunas más populosas de la capital con más de 255 mil habitantes, es a contar de este año una más de las instituciones con las cuales Imhay se asocia para colaborar y transferir el resultado de sus investigaciones, tras acuerdo firmado entre ambas instituciones.
“Constantemente estamos recibiendo peticiones puntuales de distintas instancias para hacer charlas, capacitaciones o participar en ferias”, comenta la Dra. Vania Martínez, directora de Imhay. “Acabamos de cumplir 4 años de funcionamiento y entonces con la experiencia que tenemos creemos que es útil hacer convenios y formalizar las colaboraciones para así realizar una planificación que vaya más allá de una actividad puntual”.
En concreto, el acuerdo con la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Ñuñoa -encargada de administrar los servicios de salud comunales- incorporó a Imhay como uno de sus agentes estratégicos para el desarrollo de planes en salud mental. Actualmente las atenciones se otorgan en dos CESFAM, un SAPU y en un Centro Comunitario de Salud Mental (COSAM), donde ofrecen atención especializada a diversos grupos de pacientes: familias, adultos, adultos mayores, y niños, niñas y adolescentes, éste último, grupo de la población en que nuestro Núcleo Milenio desarrolla parte de su trabajo de investigación.
“Contar con un convenio de colaboración con Imhay nos brinda la posibilidad de acceder a actualizaciones técnicas en salud mental con enfoque en adolescencias y juventudes, una etapa de la vida que hemos relevado desde la actual administración mediante la implementación del Espacio Amigable de Salud para Adolescente”, explica Romina Oro, Referente Técnico en Salud Mental de la Corporación Municipal de Ñuñoa.
Justamente este último punto, el de implementar la estrategia de Espacio Amigable para adolescentes en temas de salud mental, es uno de los ámbitos establecidos expresamente en el convenio, para que Imhay acompañe muy de cerca con su experiencia, como ya lo ha hecho con otros municipios, como el de Renca. Además de ello, se espera transferir el conocimiento generado por las y los investigadores del Núcleo a través de capacitaciones como el de evaluación y manejo de la conducta suicida en el contexto asistencial, entre otros.
“Tener acceso a capacitaciones para profesionales de la salud que trabajan en APS y COSAM de nuestra comuna, en temas tan relevantes como prevención del suicidio, manejo de crisis, planes de seguridad, etc. son de especial interés, así como también el apoyo técnico en revisión de protocolos asociados a salud mental”, destaca la profesional de la Municipalidad de Ñuñoa, Romina Oro.
La directora de Imhay, Dra. Vania Martínez, enfatiza que “la gente con la cual estamos trabajando está sensibilizada con la temática de salud mental, y a la vez reconoce la importancia de conectar la investigación con su quehacer clínico y con las políticas públicas, así que eso lo veo como algo favorable para este camino de trabajo conjunto que estamos iniciando”.
Atención Docentes: Se abre la convocatoria para el Campamento Explora VA!, evento donde Imhay realizará taller sobre prevención del suicidio
Hasta el 12 de diciembre de 2022 se encontrarán abiertas las inscripciones para participar del Campamento Explora VA!: Territorio y Ciudad, el cual se desarrollará de manera presencial entre el 4 y 10 de enero de 2023 e invitará a las y los participantes a actualizar su práctica docente y sus conocimientos mediante el Enfoque indagatorio, comprendiendo la importancia del contexto y el aprendizaje situado en los y las estudiantes.
Luego de dos años, el Campamento Explora VA!, organizado por el Proyecto Explora Región Metropolitana Sur Oriente, volverá a realizarse de manera presencial, e invita a participar, de manera gratuita, a educadoras/es de párvulos, docentes de educación básica y media de cualquier disciplina y asistentes de educación. Este espacio de encuentro, intercambio y aprendizaje, les permitirá reflexionar sobre la creación de estrategias didácticas para mejorar la educación de todas las disciplinas en la comunidad educativa.
La actividad se llevará a cabo los días 4, 5, 6, 9 y 10 de enero de 2023 entre las 9:00 y las 17:30 horas en la ciudad de Santiago. Dentro de sus actividades, se realizarán talleres prácticos y reflexivos junto a destacadas instituciones científicas, las que abordarán, desde su disciplina específica, la temática de “Territorio y Ciudad”, relevando temas que estén presentes en alguna de las 13 comunas que forman parte de la zona sur oriente de la Región Metropolitana*.
Gricel González, encargada de la implementación de esta iniciativa destaca que, “lo que se espera con esta actividad, es que los y las docentes logren motivar a sus estudiantes a aprender considerando sus propias realidades, desarrollando estrategias didácticas que reconozcan sus conocimientos previos para desarrollar procesos activos de aprendizaje”.
Para esta iniciativa colaborarán diversas instituciones de carácter científico, que abordan la problematización en ciencias, desde el contexto para desarrollar conocimiento formal sobre el territorio y la ciudad, buscando que los y las docentes participantes actualicen sus conocimientos a partir del contenido desarrollado por instituciones de vanguardia investigativa.
Imhay será parte de Explora VA! a través de la realización de un taller sobre prevención del suicidio en adolescentes, el que será dictado por Belén Vargas, psicóloga e investigadora doctoral de nuestro Núcleo Milenio. En esta actividad la profesional compartirá con los asistentes información relativa a epidemiología, factores de riesgo y protectores, señales de alerta, abordaje correcto de la conducta suicida, entre otros.
Para conocer más detalles sobre el Campamento Explora Va!: Territorio y Ciudad, les invitamos a descargar las bases de postulación aquí e inscribirse en el siguiente formulario.
Revisa los objetivos y contenidos por día del Campamento Explora VA! en el siguiente link.
A continuación se encuentran a disposición todos los documentos necesarios a completar y adjuntar para la postulación en el Campamento. Accede al link AQUÍ
